Развивающие игры для детей 5 – 6 лет: полезные занятия для старших дошкольников
В возрасте 5 – 6 лет дети быстро растут, становятся более подвижными и выносливыми, улучшается координация движений в сравнении с периодом 3 – 4 лет. Одновременно расширяется и спектр знаний об окружающем мире.
Помочь ребенку приобрести новые навыки и умения – задача родителей и воспитателей. Познание в этот период проходит, в основном, в игровой форме.
Развитие каких навыков требуется старшим дошкольникам
5-6-летние дети весьма любознательны. Отлично стимулирует интерес к познанию окружающего мира чтение сказок и рассказов вместе со взрослыми, обучение чтению, счету и рисованию.
Основные направления занятий в этот период:
- тренировка мелкой моторики;
- развитие внимания;
- развитие логики;
- развитие речи;
- навыки счета.
В связи с этим, можно разделить развивающие занятия для старших дошкольников по вышеуказанным группам.
Занятия для детей проводят в форме игр.
Развивающие игры для детей 5 – 6 лет по группам целей
| Цель | Наименование игры |
| Тренировка мелкой моторики | 1. Нанизывание |
| 2. Раскрашивание | |
| 3. Оригами | |
| 4. Театр теней | |
| 5. Перебираем крупу | |
| Развитие внимания | 1. Что изменилось? |
| 2. Что делать? | |
| 3. Хлопки | |
| 4. Стихии | |
| 5. Угадай игрушку | |
| Развитие логического мышления | 1. Рисунки из геометрических фигур |
| 2. Концовки | |
| 3. Закрась круг | |
| 4. Хорошо – плохо | |
| 5. Что бывает? | |
| Развитие речи | 1. Закончи предложение |
| 2. Режим дня | |
| 3. Кто это ест? | |
| 4. 3 слова | |
| 5. Что чем было? | |
| Навыки счета | 1. Где шарик? |
| 2. Прямой и обратный счет | |
| 3. Покорми животное | |
| 4. Замеры | |
| 5. Карточки с числами |
Игры на развитие мелкой моторики
Поскольку начальное развитие соответствующих навыков в этом возрасте уже заложено, следующие игры помогут дальнейшему совершенствованию мелкой моторики у старших дошкольников:
- Нанизывание. Нанизывать можно бусины, кольца, пуговицы, макароны и прочие предметы. Также потребуется леска или прочная нитка. Можно провести «ярмарку», на которой будут представлены сделанные ребятами бусы, браслеты и прочие украшения.
- Раскрашивание. Игра проводится в виде мастер-класса по раскрашиванию или конкурса. Детям раздают картинки с контурами фигур и объясняют, как штриховать. Картинки нужно закрасить в прямом и диагональном направлениях.
- Оригами. Детям выдают бумагу и объясняют, как складывать фигурки. Затем можно предложить устроить конкурс или поиграть в магазин бумажных игрушек.
- Театр теней. В комнате выключают свет и направляют источник света на экран (с расстояния примерно 4 м). Детям показывают, как при помощи движений рук между источником света и экраном создать картины на экране. Можно разыгрывать сценки с участием персонажей-теней.
- Перебираем крупу. Для этой игры нужно смешать 2 вида круп (например, гречку и рис или пшено) и попросить ребенка помочь разобрать крупу по своим банкам. Впоследствии задачу можно усложнить, добавив еще 1 или 2 вида круп.
Специалисты считают, что развитие мелкой моторики напрямую связано с развитием речи и интеллекта в целом.
Игры на развитие внимания
Следующие игры помогут ребенку учиться приобретать, накапливать и применять новые знания:
- Что изменилось? Перед ребенком ставят до 7 (но не меньше 3) разных игрушек. По сигналу ребенок закрывает глаза, а взрослый убирает одну из игрушек. Затем опять по сигналу ребенок должен открыть глаза и угадать, какой игрушки не хватает.
- Что делать? До начала игры детям объясняют, какое действие нужно выполнять при назывании того или иного слова. Затем дети ходят по кругу, а ведущий называет какое-либо из оговоренных ранее слов. При этом игроки должны выполнить определенное действие (например, «аист» — встать на одну ногу, «рак» — идти спиной вперед, «заяц» — прыгать и т. д.).
- Хлопки. Это игра, похожая на предыдущую. Только вместо слова дети должны выполнять определенное действие на оговоренное заранее количество хлопков. Так, например, 1 хлопок может означать «аиста», 2 – «рака», 3 – «зайца» и т. д.).
- Стихии. Дети садятся в кружок. При назывании ведущим определенной стихии они должны выполнять заранее оговоренное действие (например, «вода» — опустить руки, «огонь» — поднять, «воздух» — развести руки в стороны, «земля» — скрестить на груди).
- Угадай игрушку. Ребенку нужно изобразить какие-либо действия, которые бы охарактеризовали предложенные игрушки (например, показать, как себя ведет мишка, лиса и т. д.).
Игры на развитие логического мышления
Навыки логического мышления необходимы как подготовка к дальнейшему обучению. Развить умение мыслить логически помогут следующие игры:
- Рисунок из геометрических фигур. Детям раздают различные геометрические фигуры, нарисованные на листе бумаги. Ребята должны дорисовать из полученной геометрической фигуры какой-либо предмет или персонажа (например, яблоко из шара и т. д.).
- Концовки. Детям предлагают закончить предложения типа: «Маша вышла из дома раньше Веры, значит Вера — … (позже Маши)».
- Закрась круг. Детям выдают листы с нарисованными несколько раз 6 кругами и предлагают закрасить их таким образом, чтобы закрашенных кругов оказалось столько же, сколько и не закрашенных. Победит тот, кто предложит больше всех вариантов заштриховки.
- Хорошо – плохо. Ребенку предлагается проанализировать любое явление со всех сторон, уделяя внимание положительным и отрицательным аспектам, например: «Много комаров – плохо, кусаются, но хорошо, что птицам есть, чем питаться. Нет комаров – хорошо, но плохо, что птицам нечего есть, они улетят в другие места и станет много комаров».
- Что бывает? Детям предлагается задавать друг другу вопросы и по очереди отвечать, например: «Что бывает белое? (облако, полотенце и т. д.)» «Что бывает большое? (радость, машина, гора и т. д.)».
Игры на развитие речи
Развитие речи – важный этап обучения, в этом помогут следующие игры, кстати, тесно связанные с предыдущей группой занятий на логику:
- Конец предложения. Детям предлагается закончить предложения, исходя из контекста (Вита сегодня не пришла потому, что … (заболела); папа принес мороженое и положил … (в холодильник); Марина идет в магазин, чтобы … (купить продукты)).
- Режим дня. Детям показывают картинки, изображающие различные дела в течение дня. Ребятам предлагается расположить их в нужной последовательности.
- Кто это ест? Выдаются картинки, изображающие различных животных, и предлагается определить, кому из них нужно дать, например, зерно, мед, яблоки, траву и т. д.
- 3 слова. Детям предлагают назвать по 3 слова в качестве ответа на один вопрос, например: «Что можно сварить? (яйцо, мясо, макароны)».
- Что чем было? Ведущий задает вопросы типа: «Кем раньше была курица, бабочка, лошадь?», «Чем раньше был хлеб, свитер, стол?», а детям нужно на них ответить.
Игры, тренирующие навыки счета
Дети овладевают счетом в возрасте 3 – 6 лет. Следующие игры помогут развить соответствующие навыки:
- Где игрушка? Берут 10 стаканчиков, на которых размещают цифры. Под один из стаканчиков прячут игрушку и просят ребенка угадать, где она. Ребенку подсказывают, когда он называет очередной стаканчик с цифрой: «Нет, цифра меньше», «нет, цифра больше».
- Прямой и обратный счет. Детям выдают карточки с цифрами, затем они должны расположиться вначале в порядке от 1 до 9, соответственно присвоенному номеру, а затем наоборот.
- Покорми животное. Ребенку предлагают покормить игрушечное животное определенным количеством «еды», например, пуговиц или счетных палочек, которое назовет ведущий.
- Измерения. Детям выдают полоски бумаги разной длины и предлагают определить путем замеров, какой предмет в комнате такой ширины (длины).
- Карточки с числами. Детям выдают карточки с цифрами. Ведущий рассказывает сказку, в которой присутствуют цифры. При упоминании цифры обладатель соответствующей карточки ее поднимает. Тот, кто пропустил свою цифру, выбывает из игры.
Основной особенностью развивающих игр является обучение от простого к более сложному. Кроме того, в процессе обучения должны создаваться такие условия, которые опережают имеющиеся возможности ребенка.
Вследствие этого малышу приходится самостоятельно развивать свои способности в ходе игровой деятельности при помощи взрослого.
Обсудим?
В дошкольном возрасте моему сыну очень нравилось раскрашивать картинки. Рада, что потом это переросло в любовь к рисованию. Хорошо развивает воображение и творческий подход к любому заданию.