Основы и идеи методики Монтессори — кому она подходит
В конце 19 века итальянский педагог и врач Мария Монтессори разработала систему воспитания детей. Она прижилась на Западе, но в России была признана реакционной во времена правления Сталина.
Сегодня многие родители снова обратили на нее внимание. Педагогическая Монтессори методика набирает популярность как в семьях, так и образовательных учреждениях. Это уникальная система, основанная на идее свободного воспитания детей и развития их самостоятельности с малых лет.
Система педагогики Монтессори — что это такое
Рассматривать вопрос о том, что это такое – система Монтессори, следует с появления самой идеи. Как врач, Мария много общалась с детьми, в том числе с отстающими в развитии. Она прекрасно понимала, что классическая школа не в состоянии справиться со многими проблемами. Работа в психиатрической клинике подтолкнула ее к проведению собственных экспериментов, в результате которых появилась самая прогрессивная методика формирования личности ребенка.
История появления, преимущества и недостатки
Мария Монтессори была родом из состоятельной семьи. Благодаря родителям она получила прекрасное начальное и среднее образование, а затем семья поддержала ее в решении изучать медицину. Ей удалось поступить в старейший римский университет Сапиенца. Диплом этого учебного заведения дал возможность продолжить образование в медицинской школе при том же университете.
Мария была единственной студенткой женского пола. Ей пришлось пережить негативное психологическое давление со стороны руководства и преподавательского состава, но она не только успешно закончила учебу, но и защитила диссертацию, став одной из первых в Италии женщин – докторов наук.
В 1896 году Мария начала частную врачебную деятельность. Вплоть до 1901 года она работала с детьми, которые испытывали умственную отсталость, часто болели или имели инвалидность. По долгу службы она часто посещала детские приюты, где наблюдала за маленькими пациентами, страдающими психическими отклонениями. Тогда она прониклась идеями французского доктора Жана Итара, который прославился не только, как изобретатель акуметра (аппарат для измерения тонкости слуха).
Он еще известен, как воспитатель «Аверонского дикаря». 12-летний мальчик был полностью изолирован от общества людей, начиная с рождения. Итар поставил перед собой цель сделать из него человека. Многое у него не получилось, например, ребенок так и не научился говорить, но приобрел некоторые навыки развития.
На основе его работ и собственных экспериментов появилась первая Монтессори система для умственно отсталых детей. Это случилось в 1897 году.
Затем при Ортофреническом университете был создан модельный класс для детей, учившихся в обычных школах, но не сумевших освоить общеобразовательную программу из-за собственных недостатков. По окончании обучения они смогли сдать экзамены, рассчитанные на «нормальных» учеников.
Методика Монтессори – это такой основной педагогический подход, при котором ребенок развивается сам, а учителя только наблюдают за процессом и координируют его в зависимости от обстоятельств. Сама Мария охарактеризовала его, как помощь детям делать всё самостоятельно.
Педагог должен понимать, чем заинтересуется ребенок в определенном возрасте, а также создать для него подходящую среду.
Из преимуществ методики Монтессори для детей можно отметить следующие аспекты:
Метод Монтессори также подвергается критике со стороны педагогов и части родителей за отсутствие домашних заданий и четкой программы преподавания, недостаточное внимание к творческому развитию ребенка и его физической активности.
Технология игры, основанная только на естественных характеристиках предметов (форма, цвет, фактура) не позволяет развивать креативные возможности. Так считают критики из-за того, что Монтессори запретила использовать изображения фантастических существ, красок, не существующих в природе, искусственно созданные материалы.
Начиная с 3-х лет ребенку потребуется социализация в обществе, поэтому рекомендуется выбрать группу для дальнейшего обучения.
Для каких детей подойдет такой подход
Если родители приветствуют индивидуальный подход к воспитанию ребенка, то класс, работающий по Монтессори, для них станет правильным выбором. Если взрослые являются сторонниками классического образования по стандартной схеме, то им потребуется время, чтобы понять все достоинства и преимущества системы.
Насчет восприятия детьми методики Монтессори существуют спорные позиции. Некоторые считают, что непоседливые гиперактивные дети не смогут долго заниматься одним делом, будут переключаться с одного занятия на другое, не завершив предыдущее. Тем, кто любит спокойные игры, рисование, конструирование, будет проще освоиться и намного интереснее заниматься. Любознательные дети откроют для себя массу интересных дел.
Основным преимуществом создания развивающей среды по Монтессори является четкая градация детей по возрасту. Для каждой группы обучающихся учитывается понятный для них круг интересов. То, что будет увлекательным для ребенка 5-ти лет, никак не сможет заинтересовать 15-летнего подростка.
Основные принципы и суть методики раннего развития
Наибольшей популярностью в современный период пользуется программа Монтессори для малышей. Для них разработана серия игрушек для первоначального знакомства с миром и развития мелкой моторики пальчиков.
Родители предпочитают отдавать детей в группы, начиная с 3-х лет. Для них создается развивающая среда, охватывающая интересы маленьких почемучек вплоть до поступления в подготовительный класс (от 3-х до 6 лет). Затем у детей появляются другие предпочтения, а значит им потребуется иная развивающая среда.
Как организована развивающая среда
Система Монтессори — это идеальный метод воспитания самодостаточной личности или эксперимент с неизвестными последствиями?
Судя по формированию современного общества, скорее всего, первое. Мария была твердо убеждена в том, что ребенок с младенчества стремиться быть независимым и свободным от влияния взрослых.
Да, он пока нуждается в помощи, но не в опеке и наставлениях. По этой причине роль педагога в учебных заведениях, работающих по Монтессори программе, заключается в наблюдении и корректировке действий ребенка без прямого вмешательства в формирование его личности.
Методика говорит: «Нет!» харизматичным преподавателям, стремящимся сотворить из учеников свое подобие.
Важнейшим элементом методики Марии Монтессори становится подготовленная для обучения ребенка среда.
Главными ее составляющими являются следующие характеристики:
- Каждое приспособление для игр, занятий, развлечений имеется в единственном экземпляре. Это заставит ребенка подойти к другим детям, чтобы договориться об очередности пользования предметом. Уже доказано, что дети, воспитанные по принципам Монтессори, более адаптированы к социуму. Они умеют самостоятельно решать свои проблемы и договариваться с другими участниками процесса.
- Полное отсутствие кричащих расцветок. В детских садах, не работающих по принципам Монтессори, часто пренебрегают подбором пастельных тонов для оформления помещения. Яркие мозаики на стенах, картинки из сказок и мультфильмов могут спровоцировать гиперактивность у детей. Что такое Монтессори? Это спокойная обстановка во всех ее проявлениях – от оттенков дизайна до тональности разговора.
- Подбор оборудования должен подходить по росту, весу и возрасту ребенка. Малыш должен быть в состоянии самостоятельно передвинуть стол и стул, дотянуться до игрушек и выбрать место для занятий.
- Планировка помещения должна быть просторной, светлой, с обозначенными зонами для тех или иных занятий (столы для рисования и сборки конструктора, коврики для игр на полу, настенные приспособления для счета и т.д.).
- Обустройство классной комнаты должно полностью соответствовать условиям обеспечения самостоятельной деятельности ребенка. Например, установлена стойка с игровыми принадлежностями при входе в класс. Все приспособления должны располагаться на уровне глаз, чтобы ребенок мог видеть и выбирать. Дети сами могут решать, чем они будут заниматься в ближайшие час-два.
В помещении обязательно должен быть доступ к воде для организации питьевого режима и полива комнатных растений. Цветы в горшочках необходимо устанавливать на невысокие подставки, чтобы они находились на уровне глаз ребенка. Инвентарь – простой, выполненный из натуральных материалов природных расцветок.
Цели занятий по методу Монтессори по возрастам
Для того, чтобы понять, что это такое – школа Монтессори, необходимо разобраться в возрастных градациях, установленных автором системы. Доктор Мария делила взросление и развитие ребенка на несколько основных фаз.
В их краткий экскурс входят следующие этапы:
- С рождения до полутора лет происходят самые быстрые изменения в сознании малыша, он впитывает всю информацию, связанную с простыми формами предметов, звуками, фактурой, движениями рук/ног.
- С полутора до 6-ти лет он начинает строить себя. Именно в этой стадии развития происходят значительные психологические и физические изменения, формируется личность, приобретается независимость.
- В 6 лет наступает этап «перерождения». У ребенка полностью меняются интересы. Он начинает по-новому исследовать это мир. До 9 лет процессы происходят быстро. Дети учатся читать, писать, считать, осваивают азы наук. Затем до 12 лет дети проходят период «ученого». Процесс восприятия и переработки замедляется, так как для его осмысления требуется больше времени.
- С 12 лет – следующий этап перерождения и полная смена интересов. Ребенок вступает в стадию подростка. У него наступает период полового созревания, а вместе с ним происходят психологические изменения. Педагог Монтессори считала, что именно в это время дети начинают поиск своего места в обществе. Из-за этого возникают, так называемые, трудности «переходного возраста» — психическая нестабильность, потребность в творчестве и самовыражении, развитие чувства собственного достоинства. Также психологи отмечают у подростков стремление к справедливости. Этот период длится до 18 лет.
- Последняя стадия воспитания определена возрастными рамками от 18 до 24 лет. Монтессори мало писала об этом периоде и не разработала для него специальную программу. По ее мнению, главное, что беспокоит молодых людей данного возраста, — это финансовая независимость. Ее могут спокойно достичь те, кто с малых лет воспитывался по ее методике. Этим людям не потребуется дополнительное образование в университетах. Они смогут узнать все самостоятельно. Монтессори воспитывала лидеров этого мира.
Причинами ненормального поведения становятся недостаточная интеллектуальная нагрузка и отсутствие конструктивной спонтанной деятельности. Из-за этого возникают:
- скука и лень;
- зависть и ложь;
- агрессия и жестокость;
- страхи и капризы;
- невнимательность и проблемы с координацией движений;
- эгоизм и стремление обратить на себя внимание, например, поднимать шум;
- воровство и вспышки гнева.
Монтессори считала, что избавиться от существующих отклонений помогут самостоятельные занятия в условиях подготовленной развивающей среды. У детей выработается концентрация внимания, которая позже перейдет в способность глубокой сосредоточенности. Только таким образом поведение ребенка нормализуется, и он станет гармоничной личностью.
Кому не подойдет система образования Монтессори
Несмотря на то, что методике Монтессори уже более сотни лет, она до сих пор используется в качестве экспериментальной площадки. В учебных заведениях, где не ставят оценки, а результаты оценивают по принципу «получилось или нет», далеко не все родители хотят учить своих детей.
Классические методы обучения с обязательными домашними заданиями, экзаменами, работами по контрольному оцениванию знаний, считаются аксиомой системы образования. По этой причине школ, работающих по системе Монтессори, не много. Гораздо больше детских садов, частных групп, в которых работают подготовленные педагоги.
Для того, чтобы работать педагогом системы Монтессори, необходимо пройти специальную подготовку.
Методика доказала свою действенность и результативность. Но современная педагогика, направленная на воспитание личностных и интеллектуальных качеств, советует совмещать несколько подходов к обучению. Например, применять интерактивное обучение, методику Вальдорфа, систему Эльконина-Давыдова. А главное, не перегружать детский ум лишней информацией и создавать условия для его развития.
